湿地还能这样跟孩子介绍？太有意思了！ | 世界湿地日
MCF红树林基金会昨天
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1971年2月2日，来自18个国家的代表在伊朗南部海滨小城拉姆萨尔签署了《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》。为了纪念这一创举，并提高公众的湿地保护意识，1996年《湿地公约》常务委员会第19次会议决定，从1997年起，将每年的2月2日定为世界湿地日。2021年2月2日是世界湿地日，也是“湿地公约”签署50周年纪念日。今年世界湿地日的口号是”湿地与水——同生命，互相依”。《湿地公约》号召人们提高”湿地在提供淡水”方面所创造价值的认识。
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爷爷的小时候，自然是家旁边的河流。河水清清，游鱼嬉戏，将从河中捉来的小虾、田螺稍微清炒，就能做成一道可口的下酒菜。
我们的小时候，自然是公园里的一方人工湖。春风吹绿了湖面，也吹醒了沉睡的生命。我们趴在湖边看蝌蚪，打水仗......
后来，我们奔忙着成为一个大人，一边自嘲着“打工人”，一边在拥挤的地铁上做一条“沙丁鱼”。少有与自然接触的机会，只能在游戏里的无人岛上构建自己的花园，在虚拟的大自然里自由撒欢。
不知从何时起，我们与自然的距离越来越远，与湿地的联结越来越微弱……
1.也许湿地伴着你成长
你却还未知道它蕴藏的力量
湿地是孕育生命的摇篮，中国文化中饱含着对湿地的依恋和赞美，从千年前的“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”的吟诵开始，湿地就开始融入我们的文化基因中。在沿河而生，沿湖而长的人们心中，那片水域就是魂牵梦萦的故乡。
湿地早与我们密不可分。
湿地，与海洋、森林，并称为地球三大生态环境系统。占地表面积2.4%的湿地，为全球40%的动植物物种提供着栖息之所。据估计，全球湿地生态系统每年提供的生态系统服务价值高达47万亿美元，高于全球森林、荒漠或草原生态系统服务价值的总和。
【数据来源：国际湿地公约（拉姆萨尔公约）官网 World Wetlands Day 2020 | Ramsar https://www.ramsar.org/activity/world-wetlands-day-2020】
被誉为“地球之肾”的湿地，在调节大气、净化水质、调节径流、提供食物等方面发挥着重要作用。红树林和珊瑚礁还能在风暴潮和海啸来临时，成为保护海岸线的最后一道防线。
同时我国是亚洲湿地类型最齐全、数量最多、面积最大的国家，为世界上居加拿大、美国、俄罗斯之后的第四个湿地大国。
2.观察万物萌动
这堂户外自然教育课，有趣！
唰唰唰……潮汐有韵律地冲刷着海岸，也拍打着红树林的树干。
红树林，生长在陆地与海洋交接带的滩涂浅滩，部分树干没入海水，树冠则露出海面，随着海风轻轻晃动。这种奇特的树木组成的群落是湿地的一种，同时也因其形成的独特生态环境和拥有的丰富食物资源，吸引了许多生物前来造访。
清晨，来这过冬的鸟儿不约而同地鸣啼，汇成的交响乐打破了海上森林的寂静。白鹭、鸬鹚、黑嘴鸥抖擞了一下翅膀，向海面掠去。弹涂鱼扑棱着鱼鳍，歪歪扭扭地从泥沙里爬出来，准备开始一天的摄食。红色的雄性招潮蟹挥舞着它一大一小的钳子，灵巧地在沙滩上爬行而过。
这些或美丽、或有趣的生灵们正在被孩子们认真地观察。保护区的宣教人员与老师在一旁细细解说，告诉他们每一种动植物的特征和习性。孩子们比对红树林的生物图鉴，记录着自己看到的品种。还有擅长绘画的孩子用明亮的色彩，迫不及待地描绘出眼中生命的样子。
这是一堂体验式的户外课程。孩子们在大自然里用眼观察万物萌动，用耳聆听虫鸣鸟啼，用鼻子嗅闻湿润的泥土香，用手触摸树叶的脉络，全身心地感受自然，快乐地学习知识。在每一次发现新奇现象的惊呼中，他们开始对湿地的重要性有了初步的理解。
一次充实的户外课程，离不开教导者的精心策划。户外的教学有着更多不确定性，更考验一位老师与宣教人员的知识储备以及备课的准备程度。《神奇湿地——环境教育教师手册》会是他们的备课好帮手。
3.《神奇湿地——环境教育教师手册》
让更多孩子走进自然，成为可能
长期以来，湿地教育都面临着许多困境。一是，对比做湿地科研的人员数量，进行湿地教育的人员明显不足；二是，在中小学生课堂，老师和学生都背负着升学的压力，能进行户外教学的机会比较稀少。三是，学校教师户外教育的经验不足；还有没有体系的教材支持。
湿地教育活动往往只能零零散散地自发开展，陷入了不成体系、无法持续的尴尬局面。这样一来，偶尔的户外教学活动也会流于形式，无法让学生真正感受到湿地之美，明白湿地的重要性。
面对如此局面，红树林基金会(MCF)联合学校在职教师编写了《神奇湿地——环境教育教师手册》。编者借鉴国际先进课程，总结了红树林基金会(MCF)在湿地教育中心多年来实地环境教育经验，结合中小学现行课标，开发了一套探究式、体验式的专业湿地教育课程。
其中这本书的最大亮点是湿地教育课程与学校的1-12年级课程结合紧密。老师和宣教人员可以根据教案方法，立足当地的自然资源，组织开展自然教育活动，并将相关课程内容穿插其中。
同时，系统化的湿地教育课程让更多的孩子走进湿地成为可能。课本上的知识不再是白底黑字的抽象定义，而是在潮汐的一涨一退间，鸟儿的一飞一落间，树木的一呼一吸间被观察、被感知。自然的色彩悄然流淌进课本中，也走进孩子们的心中。
（图片来自动画电影《龙猫》）
在宫崎骏的电影里，龙猫在田野间穿行，小月和小梅看得到，但大人们看不到。自然和孩子们仿佛天然就有一根纽带联系彼此。在孩子们的成长过程中，紧密的学业安排和不断拔地而起的高楼，或许让那根纽带越来越薄弱。
通过《神奇湿地——环境教育教师手册》进入课堂，老师带领学生们在湿地里学习，我们希望孩子们，不遗失与自然的亲近，不落下天马行空的想象力，不要变成冷情的大人。我们也希望自己重拾那份在自然里探索的勇气和对世界的好奇心，在未来的某一天再看见龙猫的尾巴在树梢间摆动。
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小蜗
《神奇湿地——环境教育教师手册》新鲜出炉，当当网/淘宝网搜索关键字“神奇湿地”，任意一家书店都可直接购买~
2021年02月02日
{{nickname}} 匿名用户 {{create_time}} {{page_digg}}
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